2012年—2020年，纪录片《真实生长》的拍摄历经三位主人公从高一到大四毕业的8年时间，在拍摄的近1000小时的故事素材里，有他们关于学习，关于社会，关于父母，关于师生关系，关于人生选择的真实记录。成片共4集，每集35分钟，呈现出来的挣扎、冲突的戏剧氛围，人物的欢笑，沮丧，直至每一种表情，都是青春的肆意挥洒。 三位来自不同家庭性格迥异的主人公——非典型学霸、不走寻常路[展开全部]
2012年—2020年，纪录片《真实生长》的拍摄历经三位主人公从高一到大四毕业的8年时间，在拍摄的近1000小时的故事素材里，有他们关于学习，关于社会，关于父母，关于师生关系，关于人生选择的真实记录。成片共4集，每集35分钟，呈现出来的挣扎、冲突的戏剧氛围，人物的欢笑，沮丧，直至每一种表情，都是青春的肆意挥洒。 三位来自不同家庭性格迥异的主人公——非典型学霸、不走寻常路的文艺女生和默默努力一心向学但颇有主意的乖乖女，他们是如何一步步通过独立思考与判断，摆脱原生家庭的束缚、平衡理想与现实、找到并实现自我价值的？青春真实，不止是长大。第18届中国（广州）国际纪录片节“金红棉”国际纪录片评优单元 优秀纪录片导演(提名)张琳第18届中国（广州）国际纪录片节“金红棉”国际纪录片评优单元 优秀系列纪录片(提名)第18届中国（广州）国际纪录片节“金红棉”国际纪录片评优单元 “中国故事”优秀系列纪录片《真实生长》下载观后评论：略微有些高开低走，体量太小，“十年”还是太噱头了。// 因为拍摄对象是2012年读高一，2015年读大学，是彻彻底底的我的同龄人，所以特别亲切。尤其是意气风发的少年郎，让我想到一些我的同学，也想到当时的自己。又听周说在北大的这四年是逐渐意识到自己是普通人，我又何尝不是。//第四集老师说“他最大的问题是他不知道怎么和社会发生连结。现在的学校变成了一个提供升学服务的机构。”实在是太精准了。我不能算是不幸运，即使我在那样的教育机器中生活了高中三年，但我选择了我的大学，算是比他们晚三年踏上了自由的土壤。我要感谢我的大学。当然，有很多人可能至今都不具备自我意识，没有思考和判断能力。他们可能一辈子都不会被真正打开。// 看完立马转发给高中班主任，共赏教育的另一个侧面。纪录片就像是一个个回忆录，每一帧都是透过鲜活生活碎片让观者回味真实过往。很温暖，很伤感。“每个人都是一朵花，有自己的形状。”三位主人公更像是每个人青春里的朋友，阳光开朗、特立独行、学识渊博，敢于为自己的闪光点沾沾自喜，勇于对自己的爱好深入开辟天地，甚至是做自己原本都不擅长的事情，最后按部就班接受平庸且真实的自己。成人的生活没那么多作业了，却更需要规划了，成人的世界很难吧，但依旧要脚踏实地。于教育者而言，会对培养什么样的人，怎样培养人有更深入的思考。于大学生而言，会稍微找到自己成长的影子甚至拥有现在的原因。于父母而言，更多会理解孩子或改善亲子关系。在不断成为好的自己，好的教育者，好的父母缓缓进发吧～?? 从2012年—2020年，高一到大四毕业的8年时间，在拍摄的近1000小时的故事素材里，成片共4集，每集35分钟。就剪了两两个小时？？？太浪费了那么好的素材！暴殄天物。怒评6分，虎头蛇尾以前只是知道教育资源的差异，大城市的教育资源好，这部片子让我真的意识到了差距有多大。看完觉得国家的一些教育政策，举措，尝试，并不是假大空，是真的可行且有用的，只是自己生长的环境根本没有它们生存的土壤，自然也就无法窥探它的效果。看的感觉在真实与不真实之间摇摆，一边是别人真实的生活，一边是自己截然不同的境况。对于“小镇做题家”也有了更深的感触了。同时也希望自己的孩子可以跳出去，有更好的教育和成长。4集实在是过于短，不能说是草草收尾却也是拉满了期待值但落了空。以十年为噱头，而之后的七年生活却被5分钟的番外堪堪囊括，未免有些沮丧，也贪婪的期待更多 | 或许是同龄人，所以每一集都看得很感慨：理解被生活困顿的迷茫和妥协，也共情承认自己是普通人的勇气，当然也一同挣扎过现实和理想的矛盾。总的来说，三个在性格家庭背景浑然不同的个体在改革后的教育模式下展现出全然不同的生命轨迹和思想认知，光是这一点，就很好看了。摆在孩子身前的是无数座山峰，高考是最高的那个，很多人往往忽略了身后也有无数座山峰，那是生活。每个人的一生说来不同也相同，人一生的尽头都是死亡，人的一生无论学历如何最后要面对的都是工作和生活，掌握生存方式，开拓眼界，越早知道自己想要的是什么是极好的。我就是那个眼界开拓较晚，目标一直在变的那个，好在凭借一腔热血做了很多自己想做的喜欢的事情，没有后悔懂得知足和感恩，要做一个珍贵的普通人啊！十年前的先进教育理念到如今仍发人深省，名校存在的意义不是为了给中产阶级的后代提供升学服务，而是让每个人寻找自己与社会的联系。高中时叱咤风云的人物，到了社会逐渐发现自己是普通人，宽松的家庭氛围才能造就什么都不怕有压力就去解决的冷静心态。有时候觉得是残酷，出身很大程度决定了日后的高度，靠自己实现阶级跨越太难了。高考的场景我又眼泪充满眼眶，十年多了，还是看不得送考的场景，看不得高中毕业。从剧集版来看是1-2年的拍摄周期，聚焦在几个不同发展路径的高中生上，都市的名校里的教育模式以及教育试验是一般的中国家庭所触摸不到的，在一切应试为王的时代下，更多的是像《高考》《高三》等纪录片中呈现的那样，导演的真实生长给我们带来了一个新的世界，以前只有耳闻，现在有幸领会。就像周子其说的那样，爷爷把家庭从乡村带到了城市，父亲带到了北京，而我们要带向新的高度。似乎看到了自己的高中似乎又没上过高中。周的侃侃而谈和狂妄，陈的沉着淡定和深刻表达，李的实干和坚韧，每个人都闪闪发光～教育改革，是学生个体自由表达、民主决策、规章制度、如何促进成长等各方面的综合探讨和权衡。同样的环境，对不同学生所产生的作用是有差异的，但我想真正向往的教育，是每个人都可以舒心不受压迫地独立开展。本纪录片还是胜在题材，开头2012年的时间标志让我像被时间的闪电击中一般，太多似曾相识的情景了，印象尤其深刻的还是贴在考场座位上的小条。其实很可惜，这么多的素材最后展现出来的只是冰山一角，但它的存在或许本身就是一种难能可贵。只是感慨那时候屏幕里的他们和我们仍然存在对未来的一切可能，这也是成长里最美好的日子吧。父母们都忙着在周末把孩子送进三四个文体补习班，忙着买超贵的学区房让孩子接受所谓的优质教育，忙着让孩子生下来就有北京人的身份。教育是个很玄妙的东西，她必定要放到时间的河流里去荡涤一下，才能看到是光彩还是黯淡，而几乎每个选择教育资源的人都只相信自己基于当下已有信息和认知的判断。可以不认命，但是要释怀。3.5 / 5，0.5 分給最後一集，我一向對時過境遷的橋段無法抗拒。每一集看似以標題總而概之，但其實散且亂。诚然，幾位性格出身迥然不同的高中生呈現了不同的面向，北京十一學校的氛圍亦令人艷羨，但卻掩蓋不了紀錄片本身的平庸。打动我的不是纪录片本身，而是片中的3个人，说实话纪录片还可以更好，但是这个立意和这种记录值得肯定。 大学毕业后和我想象中他们的生活差不多，但是大学毕业怎么能算人生的结局呢后面他们的生活精彩着呢九五后甚至零零后都能在片子里找到曾经的自己，无论三位主人公的近况如何，他们都是普通人。但他们是“珍贵的普通人“，是生长出了自我、有独立意识、拥有内驱力、却也在挫败中不断修正自身位置的普通人。[收起部分]
