故事讲述的是在抗日战争时期，河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。 雨来是一个十分顽皮的孩子，也是一个很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子们几乎全跟着他。于是，为了逃学，雨来跟老师之间展开了“拉锯”战。 老师在跟雨来“争夺孩子”的过程中，吃了雨来不少恶作剧的亏，但老师很快就战胜了雨来，孩子们全跟着老师回到了课堂，雨来很是郁闷。 就在雨来准备好再次跟老师较量的时候，突然来了一队日本鬼子把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假，这时的雨来[展开全部]
故事讲述的是在抗日战争时期，河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。 雨来是一个十分顽皮的孩子，也是一个很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子们几乎全跟着他。于是，为了逃学，雨来跟老师之间展开了“拉锯”战。 老师在跟雨来“争夺孩子”的过程中，吃了雨来不少恶作剧的亏，但老师很快就战胜了雨来，孩子们全跟着老师回到了课堂，雨来很是郁闷。 就在雨来准备好再次跟老师较量的时候，突然来了一队日本鬼子把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假，这时的雨来，虽然身边的孩子全回到了自己的身边，但他好象没有了对手，有点孤独求败的英雄感觉，于是雨来准备回学校去看看老师到底怎么样了。 这时，雨来看到了老师被几个鬼子“看住”了，而且他还看到了鬼子打老师。于是，雨来决定救出老师。 接下来，为了救出被困的老师，雨来便带着小伙伴一起利用“土坑”“粪坑”“树叉弹弓”“跷跷板飞人”等鬼子从未见过的怪招跟鬼子之间展开了让鬼子啼笑皆非的斗争，最后终于救出了老师……《小英雄雨来》下载观后评论：我读小学时在人教版课本第八册就有文章《小英雄雨来》，而这不是所谓的抗战剧，纯粹是几个日本兵的逗逼行为与中国小孩之间的喜剧，TMD这是部搞笑片好么？！！小英雄雨来的机敏灵活形象被摧毁了，除了选景的芦苇荡比较漂亮之外，丝毫找不到给分点。天雷滚滚，好不符合逻辑。作为一部儿童片，它已经突破了过去传统的中国儿童电影（尤其是抗战题材）的瓶颈，使用了不少现代化的配音等，应该是有进步的。不能以成人，至少是青少年看的电影的标准、世界一流的成熟的电影标准来评判这种电影。不过令人气愤的是，他竟然用的《情书》里的背景音乐！！！！2009年杨超老师的《小英雄雨来》，迎来的是孤寂的电影市场。只印一个拷贝，只在一家影院放映。出品人老韩历时一年的筹备，迎来一个尴尬的发行境地，说明他也是一个人。 也称不上雷人，因为市场经济就是这么残酷。这是孤独的战斗，而不是热闹的群戏 。2009年杨超老师的《小英雄雨来》，迎来的是孤寂的电影市场。只印一个拷贝，只在一家影院放映。出品人老韩历时一年的筹备，迎来一个尴尬的发行境地，说明他也是一个人。也称不上雷人，因为市场经济就是这么残酷。这是孤独的战斗，而不是热闹的群戏。为什么不能打零分，本来想介绍给学生看，我先看了十分钟，管桦先生会从棺材里跳出来吧？编剧真的是脑残，除了题目和原著一样，没看出来哪里像原著，拜托也放弃这个片名好吗，误导观众，这玩意能给孩子看吗？这导演绝对是个变态加白痴，根本就搞不懂什么什么该开始什么时候该结束，什么时候该喜什么时候悲，什么时候逻辑清晰什么时候意识流，还不如以前的《小兵张嘎》那样立场坚定人物鲜明后窗有文讲到，本片是一部胶片电影，杨超接拍这部主旋律，一是为了生活，二是为了练手。真的是随便练练。片尾字幕赫然写着“杨超作品”，不管怎样，杨导导演生涯有了一部另类。1这种电影为什么要进校园？就因为它的题目叫做《小英雄雨来》？拿这种电影给学生看，还想让学生正确对待抗日战争？都是笑话！这种电影我绝对不会让学生写观后感！简直低俗到极点！摄影的低视角与近视角领我头晕，说摄影好的实在不敢恭维，画面充满压抑，很多画面都是完全属于故弄玄虚，看了两分钟就再也不想看下去了，然后又快进扫了扫前后，再见。如果当年抗日都这么抗的 还抗那么久说明什么呢 只许中华辱日不许別国提吾的路数何时能结束？无法正视敌人的人怎么可能取得胜利？YY强国路还是要继续走下去的吧 唉暑假里，三个小日本儿，挟持一个美艳乡村女教师（地下联络员），布网捉八路，一群孩子搅乱了他们的计划……故事其实小有文章可做，可惜拍的极傻逼，30分钟后完全无语教学需要然而其中无论配乐画质，人物刻画基本都是很差很差的，而且并没有尊重课文。看这样的电影并不能帮助学生建立爱国主义精神，只有徒增毫无根据的民族自负感。如果当年抗日都这么抗的还抗那么久说明什么呢只许中华辱日不许別国提吾的路数何时能结束？无法正视敌人的人怎么可能取得胜利？YY强国路还是要继续走下去的吧唉[收起部分]
